Artikel KKN Mandiri Mita Nisari (209220054)

MEMBANGUN ASPEK PENDIDIKAN,MENANAMKAN NILAI - NILAI MORAL PADA ANAK DAN MASYARAKAT DI DESA MERIBUNG 

Mita Nisari

 Prodi PIAUD, Fakultas Tarbiyah dan keguruan, UIN Sulthan Thaha Saifuddin Jambi 

E-maill:(mitanisari332@gmail.com) 

                        

                                 Abstrak 

Pendidikan dan penanaman nilai moral merupakan fondasi utama dalam membentuk 

generasi yang berkualitas, berkarakter, serta berdaya saing. Artikel ini membahas upaya 

membangun aspek pendidikan sekaligus menanamkan nilai-nilai moral pada anak dan 

masyarakat di Desa Meribung. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif 

dengan metode observasi, wawancara, dan studi dokumentasi. Hasil kajian menunjukkan 

bahwa keberhasilan pendidikan di desa tidak hanya bergantung pada peran lembaga 

sekolah, tetapi juga pada sinergi antara keluarga, masyarakat, dan tokoh lokal dalam 

menanamkan nilai moral, seperti disiplin, tanggung jawab, gotong royong, dan kejujuran. 

Selain itu, ditemukan beberapa tantangan, antara lain keterbatasan fasilitas pendidikan, 

kurangnya tenaga pendidik, serta pengaruh budaya luar yang dapat melemahkan nilai 

moral anak. Artikel ini menekankan pentingnya kolaborasi antara pemerintah desa, 

lembaga pendidikan, dan masyarakat untuk memperkuat pendidikan sekaligus menjaga 

kearifan lokal sebagai landasan moral bagi generasi muda di Desa Meribung. 

Kata kunci: Pendidikan, Nilai Moral, Masyarakat Desa, Generasi Muda, Desa Meribung 

 Abstract 

Education and the inculcation of moral values are the main foundations in shaping a 

qualified, well-charactered, and competitive generation. This article discusses efforts to 

strengthen educational aspects while instilling moral values in children and the 

community in Meribung Village.. The findings indicate that the success of education in 

rural areas does not solely depend on the role of schools but also on the synergy between 

families, communities, and local leaders in fostering moral values such as discipline, 

responsibility, cooperation, and honesty. Furthermore, a shortage of teaching staff, and 

the influence of external cultures that may weaken children’s moral foundation. This 

article emphasizes the importance of collaboration between the village government, 

educational institutions, and the community to strengthen education while preserving 

local wisdom as a moral foundation for the young generation in Meribung Village.

Keywords: ducation, Moral Values, Rural Community, Young Generation, Meribung 

Villag

A. Pendahuluan

Pendidikan merupakan pilar utama dalam membentuk sumber daya 

manusia yang unggul, baik dari segi pengetahuan maupun karakter1

. Di 

tengah arus globalisasi yang semakin cepat, pendidikan tidak hanya dituntut 

untuk meningkatkan aspek kognitif, tetapi juga harus mampu menanamkan 

nilai-nilai moral yang menjadi landasan dalam kehidupan bermasyarakat2

. 

Nilai-nilai moral seperti kejujuran, disiplin, tanggung jawab, serta semangat 

gotong royong memiliki peran penting dalam menjaga keharmonisan sosial, 

terutama di lingkungan pedesaan. 

Desa Meribung sebagai salah satu wilayah dengan potensi sosial dan 

budaya yang kuat, membutuhkan perhatian khusus dalam membangun 

aspek pendidikan sekaligus memperkuat nilai moral masyarakatnya. 

Namun, berbagai tantangan masih dihadapi, seperti keterbatasan sarana 

pendidikan, kurangnya tenaga pengajar, serta pengaruh budaya luar yang 

dapat memengaruhi pola pikir generasi muda3

. Oleh karena itu, diperlukan 

upaya kolaboratif antara lembaga pendidikan, masyarakat, dan pemerintah 

desa untuk membangun pendidikan yang berkarakter. 

Dalam konteks inilah, program Kuliah Kerja Nyata (KKN)

menjadi wadah yang strategis untuk menjawab tantangan tersebut. KKN 

tidak hanya menjadi sarana pengabdian mahasiswa kepada masyarakat, 

tetapi juga sebagai bentuk implementasi ilmu pengetahuan yang diperoleh 

di bangku kuliah. Melalui KKN, mahasiswa berperan aktif dalam 

mengembangkan pendidikan di desa, mengadakan kegiatan bimbingan 

belajar, penguatan literasi, serta penyuluhan nilai-nilai moral kepada anakanak maupun masyarakat. Kehadiran mahasiswa di Desa Meribung 

diharapkan mampu menjadi katalisator perubahan, dengan membawa ide-ide baru sekaligus memperkuat kearifan lokal sebagai modal sosial dalam 

membangun generasi yang berkarakter4

. 

B. Metode 

Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif, sebab 

fokus utamanya adalah memahami secara mendalam fenomena pendidikan 

dan penanaman nilai-nilai moral yang terjadi di masyarakat Desa Meribung. 

Pendekatan ini memungkinkan peneliti untuk menggambarkan kondisi 

nyata di lapangan secara lebih komprehensif, termasuk upaya, hambatan, 

serta strategi yang dilakukan oleh masyarakat, lembaga pendidikan, dan 

mahasiswa Kuliah Kerja Nyata (KKN)5

. 

Lokasi penelitian dilakukan di Desa Meribung, sebuah desa yang 

memiliki karakteristik sosial dan budaya khas serta sedang menghadapi 

tantangan dalam mengembangkan pendidikan dan moralitas generasi muda. 

Desa ini dipilih karena merupakan tempat pelaksanaan program KKN, 

sehingga memudahkan peneliti untuk mengkaji peran mahasiswa sekaligus 

partisipasi masyarakat dalam memperkuat kualitas pendidikan dan moral 

anak-anak. 

Subjek penelitian meliputi anak-anak usia sekolah dasar hingga 

remaja, orang tua, tokoh masyarakat, tokoh agama, aparat pemerintah desa, 

serta mahasiswa KKN yang terlibat langsung dalam program pendidikan 

dan pembinaan moral. Berbagai perspektif dari subjek tersebut diharapkan 

dapat memberikan gambaran menyeluruh mengenai kondisi pendidikan dan 

moral di Desa Meribung. 

Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara 

mendalam, dan dokumentasi. Observasi dilakukan dengan mengamati 

secara langsung aktivitas pendidikan, interaksi sosial, serta kegiatan 

mahasiswa KKN di desa. Wawancara digunakan untuk menggali pengalaman dan pandangan anak-anak6

, orang tua, tokoh masyarakat, 

maupun mahasiswa terkait upaya penanaman nilai-nilai moral. Sementara 

itu, dokumentasi diperoleh dari arsip desa, laporan kegiatan KKN, serta 

catatan pendukung lainnya. 

C. Hasil dan Pembahasan 

Pelaksanaan program Kuliah Kerja Nyata (KKN) di Desa Meribung 

memberikan gambaran nyata mengenai kondisi pendidikan dan moralitas 

masyarakat setempat, sekaligus memperlihatkan kontribusi mahasiswa 

dalam upaya penguatan kedua aspek tersebut. Dari hasil observasi, 

wawancara, serta dokumentasi yang dilakukan, diperoleh beberapa temuan 

penting yang dapat dijabarkan sebagai berikut. 

Pertama, kegiatan bimbingan belajar yang diinisiasi oleh 

mahasiswa KKN berhasil menarik minat anak-anak desa untuk lebih giat 

belajar. Kegiatan ini biasanya dilaksanakan di balai desa maupun di rumahrumah warga dengan jadwal yang disesuaikan agar tidak mengganggu 

aktivitas sekolah. Anak-anak terlihat lebih antusias dalam mengikuti 

pembelajaran tambahan, khususnya pada mata pelajaran dasar seperti 

membaca, menulis, berhitung, dan pelajaran agama. Sebagian orang tua 

mengakui bahwa anak mereka mengalami peningkatan pemahaman 

pelajaran di sekolah setelah rutin mengikuti bimbingan belajar yang 

diselenggarakan mahasiswa7

. Hal ini menunjukkan bahwa keberadaan 

mahasiswa KKN dapat menjadi solusi alternatif atas keterbatasan tenaga 

pengajar di desa. 

Kedua, kegiatan pembinaan karakter dan penanaman nilai moral 

dilakukan dengan pendekatan kreatif dan menyenangkan. Mahasiswa 

menyisipkan nilai disiplin, tanggung jawab, kerjasama, serta kejujuran 

dalam setiap aktivitas yang dilaksanakan. Misalnya, dalam kegiatan belajar 

kelompok, anak-anak diajarkan untuk hadir tepat waktu, mendengarkan instruksi dengan baik, serta menyelesaikan tugas bersama. Permainan 

edukatif juga dirancang untuk mengajarkan anak mengenai kejujuran dan 

pentingnya saling menghargai. Kegiatan keagamaan, seperti pengajian anak 

dan remaja, semakin memperkuat penanaman nilai moral berbasis agama 

yang menjadi identitas masyarakat Desa Meribung. 

Ketiga, partisipasi masyarakat terhadap program KKN juga cukup 

tinggi. Warga ikut serta dalam kegiatan gotong royong yang digerakkan 

mahasiswa, seperti membersihkan lingkungan sekitar, memperbaiki 

fasilitas umum, serta membantu dalam kegiatan sosial8

. Keterlibatan 

masyarakat ini menunjukkan bahwa nilai kebersamaan dan kepedulian 

sosial semakin tumbuh. Beberapa warga menyatakan bahwa semangat 

gotong royong yang dipraktikkan mahasiswa memberikan motivasi bagi 

masyarakat untuk kembali menghidupkan tradisi kerja kolektif yang mulai 

luntur. 

Keempat, dari hasil wawancara dengan tokoh agama dan tokoh 

masyarakat, diperoleh keterangan bahwa keberadaan mahasiswa KKN 

membawa dampak positif bagi generasi muda. Tokoh agama menilai bahwa 

mahasiswa mampu menjadi teladan dan motivator dalam menanamkan 

nilai-nilai moral Islami, seperti akhlak mulia, kejujuran, dan rasa hormat 

kepada orang tua maupun guru. Sementara tokoh masyarakat melihat KKN 

sebagai momentum penting untuk memperkenalkan pola pendidikan yang 

lebih variatif kepada anak-anak desa. 

Meskipun demikian, penelitian ini juga menemukan beberapa 

kendala. Waktu pelaksanaan KKN yang relatif singkat menjadi hambatan 

dalam memastikan keberlanjutan program, sehingga hasil yang diperoleh 

belum sepenuhnya maksimal. Selain itu, masih terdapat sebagian anak yang 

kurang antusias mengikuti kegiatan belajar tambahan karena terbiasa dengan pola bermain yang lebih dominan dalam keseharian mereka. Hal ini 

menunjukkan bahwa pembinaan pendidikan dan moral di desa memerlukan 

kesinambungan serta dukungan penuh dari keluarga, lembaga sekolah, dan

pemerintah desa agar hasilnya dapat lebih dirasakan secara jangka panjang. Secara umum, hasil penelitian menunjukkan bahwa program KKN di Desa Meribung memberikan kontribusi nyata dalam peningkatan aspek pendidikan sekaligus penanaman nilai-nilai moral. Kehadiran mahasiswa tidak hanya membantu anak-anak dalam memahami pelajaran, tetapi juga memperkuat pembentukan karakter melalui berbagai kegiatan yang terintegrasi dengan kehidupan masyarakat. Dampak positif tersebut diharapkan dapat menjadi pijakan awal bagi Desa Meribung untuk terus melanjutkan program-program serupa secara mandiri setelah KKN berakhir. 

D. Kesimpulan 

Program Kuliah Kerja Nyata (KKN) di Desa Meribung memberikan dampak positif dalam meningkatkan aspek pendidikan dan penanaman nilai moral pada anak dan masyarakat. Melalui bimbingan belajar, permainan edukatif, dan kegiatan keagamaan, mahasiswa mampu menumbuhkan minat belajar, disiplin, tanggung jawab, serta semangat gotong royong. Dukungan masyarakat juga menunjukkan adanya sinergi yang baik. Meski demikian, keterbatasan waktu pelaksanaan menjadi kendala utama, sehingga diperlukan keberlanjutan program oleh pihak desa dan lembaga terkait.

                         DAFTAR PUSTAKA 

Arikunto, Suharsimi. Prosedur Penelitian: Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta, 2014. 

Bungin, Burhan. Metodologi Penelitian Sosial. Jakarta: Kencana, 2015. 

Fadhilah, Muhammad. Psikologi Pendidikan Islam: Teori dan Aplikasinya dalam 

Pembelajaran. Yogyakarta: Deepublish, 2019. 

Hidayatullah. Pendidikan Karakter dalam Perspektif Islam. Jakarta: Kencana, 2018. 

Mujiono. Strategi Pembelajaran Tahfizh Al-Qur’an di Lembaga Pendidikan Islam. Jakarta: Rajawali Pers, 2017. 

Sugiyono. Metode Penelitian Kualitatif, Kuantitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta, 2019. 

Suyatno. “Peran Mahasiswa dalam Pengabdian Masyarakat.” Jurnal Pendidikan 

dan Sosial Kemasyarakatan 5, no. 2 (2020): 45. 

Tilaar, H.A.R. Pendidikan, Kebudayaan, dan Masyarakat Madani Indonesia.Bandung: Remaja Rosdakarya, 2002.