GANGGUAN EMOSI DAN PRILAKU (AGRESIF,DEFRESI TANTRUM),GANGGUAN SPEKTRUM AUTISME (AUSTIC,SINDROM ASPERGER)

MAKALAH

GANGGUAN EMOSI DAN PRILAKU (AGRESIF,DEFRESI

TANTRUM),GANGGUAN SPEKTRUM AUTISME (AUSTIC,SINDROM

ASPERGER)

Mita Nisari :209220064

5 juli 2025

BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

Masa prasekolah adalah waktu peralihan antara masa bayi dan masa anak sekolah 

(Suryanah, 2016). Anak prasekolah adalah anak berusia 3-6 tahun yang belum menempuh 

sekolah dasar (Wong dkk, 2009). Teori Piaget mengemukakan bahwa anak usia 

prasekolah berada pada fase palihan antara preconceptual dan intuitive thought. Fase 

preconceptual anak sering menggunakan satu istilah untuk beberapa orang yang 

mempunyai ciri yang sama, sedangkan pada fase intuitive thought anak sudah bisa 

memberi alasan pada tindakan yang dilakukannya. Menurut data Kemenkes RI (2016) 

populasi anak usia 1-4 tahun di Indonesia mencapai sekitar 19,3 juta. Jumlah tersebut 

meliputi anak usia balita 1-4 tahun yang Indonesia. Temper tantrum merupakan luapan 

emosi yang meledak-ledak dan tidak terkontrol. 

Kejadian ini sering kali muncul pada anak usia 15 bulan sampai 5 tahun. Temper 

tantrum terjadi pada anak yang aktif dengan energi yang melimpah (Hasan, 2011). 

Gangguan emosi pada anak usia prasekolah di tandai dengan anak tampak mudah 

marah,gampang berteriak, bila marah sering histeris, melempar benda yang di pegang.

Penampilan fisik lainnya adalah meninju, membanting pintu, mengkritik,merengaek, 

memaki, menyumpah, memukul kakak/adik atau temannya,mengkritik diri sendiri, 

memecahkan barang dengan sengaja. Gangguan emosi biasanya disertai dengan sikap 

agresif (temper tantrum) (Habibi,2015).

Menurut Wahyuningrum (2010) dalam penelitiannya perilaku temper tantrum pada 

anak usia dini ditinjau dari teori ekologi Brofenbrenner (sebuah studi kasus) menunjukkan 

perilaku temper tantrum yang dialami oleh subjek semakin meningkat, semenjak ia 

memiliki adik.Perilaku tantrum yang terjadi pada anak usia prasekolah sering terjadi

disertai dengan beberapa tingkah laku seperti menangis dengan keras,melempar barang, 

memukul, menendang, menjerit, berguling-guling dilantai, dan bahkan ada pula yang 

diiringi dengan muntah dan buang air kecil di celana (Izzaty, 2017). Perilaku tantrum 

merupakan suatu perilaku yang umum dan normal yang terjadi pada anak. 

Gangguan emosi dan perilaku pada anak seringkali tidak dikenali sejak dini, sehingga 

berdampak jangka panjang terhadap perkembangan mental dan sosial mereka. Perilaku 

agresif, misalnya, dapat menyebabkan anak kesulitan dalam berinteraksi dengan 

lingkungan sekitar. Depresi yang muncul pada usia dini juga dapat menjadi indikator awal 

gangguan psikologis yang lebih serius di masa mendatang. Sementara itu, tantrum yang 

terjadi secara berlebihan dan berkepanjangan bisa menjadi tanda adanya masalah regulasi

emosi. Kurangnya pemahaman masyarakat terhadap gangguan-gangguan tersebut

menyebabkan stigma dan penanganan yang kurang tepat. Oleh karena itu, penting untuk

membahas dan memahami lebih dalam mengenai gangguan emosi dan perilaku, serta

gangguan spektrum autisme, guna meningkatkan kesadaran dan intervensi dini yang

efektif demi tumbuh kembang anak yang optimal.

B. Rumusan Masalah

1. Bagaimana Pengertian Gangguan Emosi dan Prilaku ?

2. Bagaimana Gangguan Spektrum Autisme ?

C. Tujuan

1. Untuk mengetahui Pengertian Gangguan Emosi dan Prilaku

2. Untuk mengetahui Gangguan Spektrum Autisme

BAB II

PEMBAHASAN

A. Pengertian gangguan emosi dan prilaku

 Gangguan Emosional atau Perilaku (EBD) mengacu pada suatu kondisi di mana

tanggapan perilaku atau emotional seorang individu di sekolah sangat berbeda dari

norma-norma pria/wanita yang umumnya diterima, sesuai dengan usia, etnis, atau

budaya yang mempengaruhi secara berbeda kinerja pendidikan di wilayah seperti

perawatan-diri. hubungan sosial, penyesuaian pribadi, kemajuan akademis, perilaku di

ruang kelas atau penyesuaian terhadap pekerjaan EBD lebih dari respon yang

diharapkan dan bersifat sementara terhadap tekanan pada lingkup anak-anak atau

remaja dan akan bertahan bahkan dengan intervensi individual, seperti umpan balik

kepada individu, konsultasi dengan orang tua atau keluarga, dan / atau modifikasi

pada lingkungan pendidikan Keputusan kelayakan harus didasarkan pada beberapa

sumber data tentang berfungsinya perilaku individu atau emosional. EBD harus

dilampirkan dalam setidaknya dua pengaturan yang berbeda, setidaknya salah satu

yang harus terkait dengan sekolah ...EBD dapat hidup berdampingan dengan kondisi

handicapp lain sebagaimana didefinisikan di tempat lain dalam undang-undang ini

(IDEA) kategori ini bisa termasuk anak-anak atau remaja dengan schizophenia,

gangguan afektif, atau dengan gangguan tingkah laku, perhatian atau penyesuaian

yang berkelanjutan. (Council for Exceptional Children, 1991,hlm.10).

a. Perilaku Agresif

 Agresif menurut Baron adalah tingkah laku individu yang ditujukan untuk melukai

atau mencelakakan individu lain yang tidak menginginkan datangnya tingkah laku

tersebut. Definisi agresi dari Baron ini mencakup empat faktor: tingkah laku, tujuan

untuk melukai atau mencelakakan (termasuk mematikan atau membunuh), individu

yang menjadi pelaku dan individu menjadi korban, dan ketidakinginan si korban

menerima tingkah laku si pelaku.

 Istilah agresi atau agresif digunakan untuk menggambarkan perilaku siswa, bentuk

dari luka fisik terhadap makhluk lain yang secara otomatis terdapat di dalam fikiran

Agresif merupakan perilaku serius yang tidak seharusnya dan menimbulkan

konsekuensi yang serius baik untuk siswa maupun untuk orang lain yang ada di

lingkungannya. Salah satu bentuk emosi anak adalah marah yang diekspresikan

melalui agresi. Hal tersebut merupakan tindakan yang biasa dila-kukan oleh anak 

sebagai hasil dari kemarahan atau frustasi. Paparan di atas dapat disimpulkan agresif

merupakan bentuk ekspresi marah yang diwujudkan melalui perilaku yang dilakukan

dengan sengaja untuk menyakiti orang lain dan menimbulkan konsekuensi yang

serius.

b. Ciri-Ciri Perilaku Agresif

 Anak-anak yang sering mengalami perilaku agresi biasanya mempunyai perilaku

sebagai berikut:

1. Menyakiti/merusak diri sendiri atau orang lain

 Perilaku agresif termasuk yang dilakukan anak hampir pasti menimbulkan adanya

bahaya berupa kesakitan yang dapat dialami oleh dirinya sendiri ataupun orang lain

2. Tidak diinginkan oleh orang yang menjadi sasarannya

 Perilaku agresif, terutama agresi yang keluar pada umumnya juga memiliki sebuah

ciri yaitu tidak diinginkan oleh organisme yang menjadi sasarannya

3. Seringkali merupakan perilaku yang melanggar norma social

4. Perilaku agresif pada umumnya selalu dikaitkan dengan pelanggaran terhadap norma

sosial.

5. Sering mendorong, memukul, atau berkelahi

6. Menyerang dengan menggunakan kaki, tangan, tubuhnya untuk mengganggu

permainan yang dilakukan teman-temannya

7. Menyerang dalam bentuk verbal seperti; mencaci, mengejek, mengolokolok, berbicara

kotor dengan teman

8. Tingkah laku muncul karena ingin menunjukkan kekuatan kelompok.

 Biasanya melanggar aturan atau norma yang berlaku di sekolah seperti berkelahi,

merusak alat permainan milik teman, dan mengganggu anak lain.

c. Cara Menangani Anak Berperilaku Agresif

 Perilaku anak agresi tentunya tidak boleh dibiarkan begitu saja. Apabila orang tua

menghiraukan hal ini maka kemungkinan anaknya akan tumbuh menjadi pribadi yang

nakal dan egois. Maka itu, sifat agresi harus diatasi sedini mungkin dengan cara-cara

seperti berikut ini:

1. Menasehati dengan tegas

 Cara pertama untuk mengatasi anak agresif yakni dengan menasehati. Apabila anak

Anda sering marah bahkan membanting barang, cobalah nasehati secara lembut

bahwa perbuatannya itu tidak baik dan dibenci Tuhan. Sampaikanlah hal ini dengan

tegas namun jangan membentak anak berlebihan.

2. Bersikap sabar

 Menasehati anak agresif tidak cukup hanya sekali atau dua kali. Anda harus

melakukannya berkali-kali hingga anak benar-benar memahaminya. Setiap kali anak

mulai berperilaku menyimpang, maka segera katakan "Jangan begitu, perbuatanmu

salah" yang terpenting jangan berikan ia celah untuk melakukan hal-hal yang tidak

baik.

3. Memberi hukuman

 Hukuman cukup penting untuk menghentikan sikap agresif anak. Namun ada

batasan-batasanya. Jangan menghukum anak secara berlebihan (misalnya memuku

anak dengan kayu), tindakan tersebut justru merusak mental anak dan membuat

traumatis. Anda hanya perlu memberikan hukuman ringan. Misalnya memukul

tangannya, mencubit telinganya, atau menyuruh anak untuk berdiri di depan tembok

selama 3 menit

4. .Ajarkan untuk meminta maaf

 Apabila anak tersebut memukul temannya, maka ajarkan kepada in cara meminta

maaf. Berikan pilihan kepada anak, "Apakah ingin dihukum? Ataukah meminta

maaf?" Ajarkan bahwa memukul adalah tindakan keliru. Dipukul itu sakit. Jadi jangan

memukul orang lain.

5. Larangan bermain bersama temannya

 Adakalanya seorang anak bersikap agresif berlebihan. Suka memukul

temantemannya bahkan hobi memerintah. Apabila anak Anda mulai menunjukkan

perilakuperilaku negatif tersebut, Anda harus cepat-cepat menghentikannya. Katakan

padanya bahwa ia tidak boleh bermain dengan teman-temannya selama masih nakal.

Biarkan saja dia sendirian untuk sementara agar ia mengerti betapa berartinya seorang

kawan.

6. Ajaklah berbicara

 Ada beberapa orang tua yang terlalu sibuk dengan pekerjaan hingga tidak peduli

terhadap anak. Mereka tidak mengerti mengapa anaknya bersifat temperamen dan

suka marah-marah saat berada di rumah? Apa penyebabnya? Sifat temperamen pada

anak bisa saja muncul dikarenakan anak mengalami despresi takut. Mungkin saja dia

sering dibully oleh teman-temannya saat di sekolah. Oleh karena itu, ia pun cenderung

melampiaskan emosinya ketika di rumah. Nah, untuk mengatasi hal ini sebaiknya

bunda menyisihkan waktu untuk berbicara dengan anak. Cobalah bertanya tentang

kehidupan sekolahnya.

d.Depresi

 Dengan komponen psikologik, misalnya: rasa sedih, susah, rasa tak berguna, gagal,

kehilangan, tak ada harapan, putus asa, penyesalan yang patologis; dan komponen

somatic, misalnya: anorexia, konstipasi, kulit lembab (rasa dingin), tekanan darah dan

nadi menurun sedikit. Bila gangguan tidur, anorexia atau berkurangnya semangat

bekerja/bergaul dan nafsu sexsual timbul bersamaan, maka ingatlah akan adanya

depresi. Ada jenis depresi dengan penarikan diri dan ada pula dengan kegelisahan atau

agitasi.

e. Tantrum

 Menurut Hurlock (2002), tantrum adalah ledakan emosi yang ditunjukkan melalui

perilaku agresif seperti menangis keras, menjerit, dan marah. Biasanya terjadi karena

frustasi terhadap kondisi yang tidak sesuai dengan keinginan anak.

 Penyebab Tantrum dapat disebabkan oleh beberapa faktor, antara lain:

1. .Ketidakmampuan anak mengungkapkan keinginannya secara verbal.

2. Perubahan rutinitas atau kondisi yang tidak nyaman.

3. Keinginan untuk mendapatkan perhatian.

4. Rasa lapar, lelah, atau bosan.

 Tahapan Usia Rentan Terjadinya Tantrum paling sering terjadi pada usia 1–4 tahun

karena pada masa ini kemampuan komunikasi anak masih berkembang.

B. Gangguan Spektrum Autisme

 Autisme berasal dari kata auto yang berarti sendiri. Penyandang autisme seakan-akan

hidup di dunianya sendiri. Istilah autisme diperkenalkan sejak tahun 1943 oleh Leo

Kanner, sekalipun kelainan ini sudah ada sejak berabad-abad yang lampau. Dahulu

dikatakan autisme merupakan kelainan seumur hidup, tetapi kini ternyata autisme masa

kanak-kanak ini dapat dikoreksi. Tata laksana koreksi harus dilakukan pada usia sedini

mungkin, sebaiknya jangan melebihi usia 5 tahun karena di atas usia ini perkembangan

otak anak akan sangat melambat. Usia paling ideal. adalah 2-3 tahun, karena pada usia

ini perkembangan otak anak berada pada tahap paling cepat.

Merujuk dari buku Rahmani Nur Indah (2012) istilah autisme, menurut Kerner penemu

sindrom ini (dalam Hembing, 2003) diambil dari istilah Schizoprenia yaitu blueler yang

mengidentifikasikan gejala berupa kehidupan dalam dunia sendiri tanpa menghiraukan dunia

luar. Secara umum pada penyandang autima terdapat problem neurologis yang

mempengaruhi pikiran,persepsi dan perhatiannya yang lalu merambat melalui perilaku.

Dalam tahap berikutnya, simtom yang ada akan menghambat dan mengganggu signal

pancaindra, sampai membatasi perkembangan anak dalam berkomunikasi,berinteraksi, serta

berimajinasi. Kemampuan anak yang terkena sindrom ini terhadap lingkungan dan

sosioempirik pun melemah atau bahkan nyaris tidak ada sama sekali. Diistilahkan spektrum

autisme atau Autism Spectrum Disorder (ASD)karena terdapat variasi yang sangat beragam

antar penyandangnya. Masing-masing memiliki kemampuan, simtom dan kesulitan yang unik

baik dalam hal keterampilan sosial, berkomunikasi dan berperilaku (Smith dkk, 2002).

 Ada dua kategori perilaku autisme yaitu perilaku eksesif (berlebihan) dan perilaku defisit

(berkekurangan). Yang termasuk perilaku eksesif yaitu hiperaktif dan tantrum (mengamuk)

berupa jeritan, menyepak, menggigit, mencakar, memukul, dsb. Di sini juga sering terjadi

anak menyakiti diri sendiri (self-abuse).Perilaku defisit ditandai dengan gangguan bicara,

perilaku sosial kurang sesuai (naik ke pangkuan ibu bukan untuk kasih sayang tapi untuk

meraih kue), defisit sensoris sehingga dikira tuli, bermain tidak benar dan emosi yang tidak

tepat, misalnya tertawa tanpa sebab, menangis tanpa sebab, dan melamun (Handoyo, 2003).

1. Tanda Gangguan dan Gejala Spektrum Autisme

 Dalam upaya mengetahui tanda-tanda awal gangguan dan gejala spektrum autisme

dapat menggunakan acuan berdasarkan DSM-IV (Diagnostic and Statistical Manual

of Mental Disorder) 1994 dari grup psikiatri Amerika dan ICD-10 International

Classification of Diseases) yang menetapkan kriteria yang sama dalam mendeteksi

gangguan autisme pada anak berdasarkan gejala yang tampak, diantaranya (Hadis,

2006) dalam penelitian terdahulu (Siti Rahajeng, 2008) dan data ceklist panduan

observasi kemampuan fisik motorik (SLB River Kids Malang).

a. Cara Mendiagnosis Autisme Secara Dini

 Diagnosis gangguan spektrum autisme sering dilakukan dengan dua

tahap. Tahap pertama meliputi screening perkembangan umum selama

pemeriksaan anak normal dengan dokter anak atau dokter anak usia dini.

Anak-anak yang menunjukkan beberapa masalah perkembangan dirujuk

untuk evaluasi tambahan. 

2. Down Sindrom

Down sindrom (Trisomi 21) adalah kelainan kromosom yang terjadi ketika

seseorang memiliki salinan tambahan dari kromosom ke-21. Kondisi ini

mengakibatkan gangguan perkembangan yang bervariasi, mulai dari ringan hingga

berat.

a. Penyebab Down Sindrom

 Sindrom ini terjadi secara alami saat pembelahan sel, bukan karena kesalahan

orang tua. Faktor risiko meningkat dengan usia ibu saat hamil, terutama di

atas 35 tahun.

b. Ciri-Ciri Anak dengan Down Sindrom

 Wajah datar dengan mata miring ke atas Leher pendek Tonus otot rendah

(hypotonia) Perkembangan fisik dan kognitif lambat Sering disertai masalah

kesehatan seperti gangguan jantung Tahap kedua melibatkan evaluasi

menyeluruh oleh tim dokter dan profesional kesehatan lainnya dengan berbagai

spesialisasi. Pada tahap ini, anak dapat didiagnosis memiliki autisme atau

gangguan perkembangan lain. Anak-anak dengan gangguan spektrum autisme

biasanya dapat didiagnosis pada usia 2 tahun, meskipun penelitian

menunjukkan bahwa beberapa tes screening dapat membantu pada 18 bulan

atau bahkan lebih muda.

a. Penanganan dan Terapi

 Meskipun tidak dapat disembuhkan, Down sindrom dapat ditangani melalui:

1. Terapi wicara

2. Terapi fisik dan okupasi

3. Pendidikan inklusif atau pendidikan khusus

a. Pemeriksaan kesehatan rutin

 Dukungan keluarga dan sosial sangat penting agar anak merasa diterima dan

berkembang secara optimal.

Pengertian Sindrom Asperger

Sindrom Asperger adalah gangguan perkembangan neurologis yang termasuk

dalam Autism Spectrum Disorder (ASD). Individu dengan sindrom ini

biasanya memiliki kecerdasan rata-rata hingga di atas rata-rata, tetapi

mengalami kesulitan dalam komunikasi sosial, empati, dan sering memiliki

minat khusus yang sangat kuat.

b.Penyebab Sindrom Asperger

 Penyebab pasti belum diketahui, tetapi beberapa faktor yang diduga

berperan adalah:

1. Faktor genetik atau hereditas

2. Kelainan pada struktur atau fungsi otak

3. Komplikasi selama kehamilan atau persalinan

c. Ciri-Ciri Anak dengan Sindrom Asperger

1. Sulit memahami isyarat sosial atau ekspresi wajah

2. Sering berbicara panjang lebar tentang topik favorit

3. Kesulitan menjalin atau mempertahankan pertemanan

4. Pola bicara yang formal atau monoton

5. Sangat terikat pada rutinitas

6. Tidak memiliki keterlambatan bahasa yang nyata

d. Strategi Penanganan dan Dukungan

 Terapi sosial untuk melatih keterampilan komunikasi Terapi perilaku

kognitif (CBT) untuk membantu mengelola emosi dan kecemasan

Pendidikan individualisasi yang menyesuaikan gaya belajar

merekaKeterlibatan keluarga dalam mendampingi dan memahami

kebutuhan anakKonseling untuk membangun kepercayaan diri dan empati

sosial

BAB III

PENUTUP

A. Kesimpulan

 Gangguan emosi dan perilaku seperti tantrum merupakan hal yang umum terjadi

pada anak usia dini, namun perlu mendapat perhatian serius jika frekuensinya tinggi

dan mengganggu aktivitas sehari-hari. Tantrum sering kali muncul sebagai bentuk

ekspresi frustrasi anak yang belum mampu mengungkapkan emosinya secara verbal.

Faktor penyebabnya meliputi perkembangan emosional yang belum matang,

lingkungan keluarga, pola asuh, serta kondisi psikologis anak.Penanganan tantrum

membutuhkan pemahaman yang tepat dari orang tua dan pendidik, termasuk

pendekatan yang sabar, konsisten, dan empatik. Intervensi dini dan kerja sama antara

orang tua, guru, dan profesional kesehatan jiwa anak sangat penting untuk mencegah

berkembangnya masalah perilaku yang lebih serius di kemudian hari.

 Gangguan emosi dan perilaku pada anak, seperti perilaku agresif, depresi, dan

tantrum, merupakan masalah yang dapat menghambat perkembangan sosial, emosional,

dan akademik anak jika tidak ditangani dengan tepat. Perilaku agresif muncul sebagai

bentuk ketidakmampuan anak mengelola kemarahan, sedangkan depresi pada anak

sering tidak tampak jelas namun ditandai dengan perubahan suasana hati, kehilangan

minat, dan penarikan diri.

 Tantrum, meskipun umum pada anak usia dini, dapat menjadi gejala gangguan

emosi jika terjadi terlalu sering atau berlebihan Faktor penyebab gangguan-gangguan

ini dapat berasal dari lingkungan keluarga, pola asuh yang tidak konsisten, tekanan

sosial, hingga faktor biologis dan psikologis. Oleh karena itu, penting bagi orang tua,

guru, dan tenaga profesional untuk bekerja sama dalam mengenali tanda-tanda awal,

memberikan dukungan emosional, dan melakukan intervensi dini. Penanganan yang

tepat dan konsisten akan membantu anak mengembangkan kemampuan regulasi emosi

dan perilaku yang sehat demi tumbuh kembang yang optimal.

 Gangguan Spektrum Autisme (GSA), termasuk Autistic Syndrome dan Sindrom

Asperger, merupakan gangguan perkembangan neurobiologis yang memengaruhi

kemampuan komunikasi, interaksi sosial, dan perilaku anak. Meskipun kedua kondisi

berada dalam satu spektrum, keduanya memiliki karakteristik yang berbeda: Autistic

Syndrome umumnya menunjukkan gejala yang lebih berat, sementara Sindrom

Asperger ditandai dengan kemampuan intelektual normal namun kesulitan dalam aspek

sosial dan komunikasi nonverbal.

 Penyebab pasti GSA belum diketahui secara pasti, namun diduga melibatkan

kombinasi faktor genetik dan lingkungan. Penanganan yang efektif meliputi terapi

perilaku, terapi wicara, intervensi pendidikan khusus, serta dukungan keluarga yang

konsisten. Deteksi dan intervensi dini sangat penting untuk membantu anak mencapai

potensi maksimalnya dan meningkatkan kualitas hidup mereka.Dengan pemahaman

yang lebih baik dan pendekatan yang tepat, anak dengan gangguan spektrum autisme

dapat berkembang dan berfungsi secara lebih optimal dalam kehidupan sehari-hari.

B. Saran

 Penulis berharap makalah ini dapat menambah wawasan pembaca mengenai topik

yang dibahas.kami mengharapkan kritik dan saran pembaca agar kami dapat membuat

makalah yang lebih bagus untuk ke depannya dan diharapkan ada penelitian lebih lanjut

agar pembahasan menjadi lebih mendalam dan menyeluruh.